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IOT
[22468] 2014-03-16_计算机大师Dijkstra谈Haskell和Java
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s7ckTeam
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2025-01-18
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2014-03-16_计算机大师Dijkstra谈Haskell和Java
计
算
机
大
师
D
i
j
k
s
t
r
a
谈
H
a
s
k
e
l
l
和
J
a
v
a
L
i
n
u
x
中
国
2
0
1
4
-
0
3
-
1
6
2
0
0
1
年
,
出
生
于
荷
兰
的
计
算
机
大
师
、
图
灵
奖
获
得
者
E
d
s
g
e
r
W
.
D
i
j
k
s
t
r
a
给
德
州
大
学
预
算
委
员
会
写
信
,
力
劝
不
要
将
计
算
机
入
门
课
程
改
为
J
a
v
a
。
这
封
信
的
P
D
F
版
可
以
从
这
里
下
载
。
不
幸
的
是
,
学
校
最
终
还
是
用
J
a
v
a
课
程
替
换
了
H
a
s
k
e
l
l
。
相
关
联
的
,
麻
省
理
工
的
计
算
机
程
序
结
构
和
分
析
课
程
(
6
.
0
1
)
中
的
S
c
h
e
m
e
语
言
也
被
P
y
t
h
o
n
语
言
替
换
掉
。
致
预
算
委
员
会
成
员
我
写
这
封
信
给
你
们
是
因
为
有
谣
言
说
,
大
学
教
学
中
的
计
算
机
入
门
课
程
将
不
再
使
用
函
数
式
编
程
语
言
H
a
s
k
e
l
l
,
而
是
使
用
命
令
式
语
言
J
a
v
a
,
鉴
于
此
,
我
认
为
预
算
委
员
会
有
责
任
去
阻
止
这
项
错
误
的
决
定
。
你
们
知
道
,
这
不
是
小
事
。
其
它
州
的
同
行
经
常
好
奇
于
我
如
何
能
在
德
州
奥
斯
汀
这
样
的
地
方
生
存
下
来
,
他
们
都
以
为
德
州
顽
固
的
保
守
主
义
必
然
造
就
了
同
样
顽
固
的
平
庸
。
我
的
回
答
通
常
是
,
“
不
要
担
心
,
教
育
系
统
还
是
一
个
比
较
开
明
的
地
方
,
例
如
在
计
算
机
入
门
课
程
上
,
我
们
教
新
生
H
a
s
k
e
l
l
语
言
”
;
他
们
的
反
应
起
初
通
常
都
是
怀
疑
,
然
后
是
嫉
妒
—
—
大
多
是
因
为
他
们
的
大
学
课
程
无
法
再
从
P
a
s
c
a
l
语
言
向
C
+
+
或
J
a
v
a
这
样
的
语
言
的
转
变
中
恢
复
回
来
。
我
偏
爱
函
数
式
编
程
的
一
个
非
常
现
实
的
原
因
是
,
对
于
新
生
的
课
程
,
大
多
数
学
生
都
已
经
对
命
令
式
编
程
有
一
定
的
熟
悉
。
让
他
们
面
对
新
奇
的
函
数
式
编
程
,
能
立
即
传
达
一
个
信
息
:
编
程
比
他
们
想
象
的
要
丰
富
的
多
。
并
且
,
他
们
很
快
就
会
观
察
到
,
对
于
他
们
用
高
中
时
学
到
的
编
程
知
识
很
难
表
达
或
无
法
表
达
的
问
题
,
函
数
式
编
程
能
提
供
优
雅
的
解
决
方
案
。
而
选
择
函
数
式
编
程
的
一
个
最
根
本
的
原
因
是
,
相
比
起
命
令
式
编
程
语
言
,
它
更
容
易
当
成
数
学
对
象
来
使
用
,
在
教
学
中
你
可
以
用
它
精
确
的
解
释
程
序
是
什
么
。
另
外
一
个
优
势
是
函
数
式
编
程
的
“
延
迟
执
行
(
l
a
z
y
e
v
a
l
u
a
t
i
o
n
)
”
,
它
提
供
了
一
个
环
境
来
防
止
操
作
性
的
推
理
[
1
]
[
2
]
。
最
后
,
在
H
a
s
k
e
l
l
语
言
跟
J
a
v
a
的
具
体
方
面
对
比
中
,
尽
管
H
a
s
k
e
l
l
不
完
美
,
但
仍
然
比
J
a
v
a
好
几
个
数
量
级
,
J
a
v
a
就
是
一
个
大
杂
烩
(
它
是
通
过
大
范
围
的
广
告
和
销
售
员
夸
张
的
宣
传
才
达
到
它
的
商
业
接
受
)
。
总
得
来
说
,
这
事
非
常
的
糟
糕
,
业
界
把
有
目
共
睹
的
低
劣
的
设
计
当
作
了
“
事
实
”
标
准
。
我
个
人
的
认
为
,
大
学
里
应
该
让
更
健
康
的
编
程
方
式
存
在
。
不
仅
仅
是
小
提
琴
能
塑
造
小
提
琴
家
,
我
们
全
都
被
我
们
使
用
的
工
具
塑
造
,
而
在
编
程
语
言
方
面
,
影
响
是
潜
移
默
化
的
:
它
们
塑
造
我
们
思
考
的
习
惯
。
这
使
得
第
一
种
编
程
语
言
的
选
择
非
常
的
重
要
。
我
们
应
该
把
入
门
课
程
当
成
一
种
工
具
来
创
造
一
种
为
计
算
机
科
学
教
学
服
务
的
文
化
,
而
不
是
去
强
迫
丢
掉
过
去
的
那
些
知
识
(
如
果
非
要
这
样
,
那
我
们
的
过
去
算
是
什
么
,
成
了
永
远
的
遗
物
)
。
这
种
选
择
担
负
着
对
我
们
的
大
学
生
的
沉
重
责
任
,
这
也
就
是
为
什
么
这
种
事
不
能
让
某
个
什
么
主
席
来
决
定
,
而
是
应
该
由
预
算
委
员
会
来
决
定
。
这
种
事
情
不
能
让
什
么
公
务
员
或
政
客
办
理
,
这
里
需
要
有
远
见
的
政
治
家
。
A
u
s
t
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n
,
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文
原
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本
文
地
址
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2
6
8
6
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1
.
h
t
m
l
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原
文
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